FINAL DEL BLOG!

Finalitza açí aquest blog, aquest viatge i aquest curs on hem pogut aprendre infinitat de recursos, formes de treballar amb les noves tecnologies i formes d'adaptar les classes a la web 2.0 i a les noves tecnologies. He de dir que m'ha agradat molt l'assignatura i he pogut ampliar la meua motxilla de coneixements, recursos didàctis i educatius.
Desde miniquests, murals o contes fins a relats virtuals i creacions audiovisuals hem pogut treballar i exposar a aquest blog, tot relacionat amb l'educació i en la forma de fer-la més atractiva, lúdica i motivadora per als alumnes.

Com a reflexió m'agradaría dir que en aquesta assinatura en tot moment hem pogut descobrir les apliacions dls diferents recursos tecnològics per a l'educació però no em tingut en compte si tots els alumnes tenen accés a aquestos recursos ja que hi han moltes famílies que no disponen d'ordinador per exemple. Per tant pense que en un futur hi ha que treballar tant en l'utilització educativa de les TIC com garantir l'accés de tots el alumnes a aquestos recursos.

Potser que crear una educació molt adaptada a les TIC on es done per supost l'accés de tot l'alumnat a aquestos dispositius sense que en la realitat siga així pot crear desigualtat social i desigualtat d'accés a l'educació.

És clar que aquest tema és difícil de tractar ja que la societat actual és desigual, la riquesa no està distribuida de forma igual i per tant, aquest tema és complicat i pense molt difícil de tractar o solucionar a aquesta assignatura però pense que per a futurs cursos hi hauria que tindre en compte aquest problema i dissenyar alternatives a les TIC o crear activitats a la web 2.0 que no necessiten un ordinador personal per a realitzar-les, pot ser un dispositiu mòvil o prestar dispositius electrònics per part del centre. És un tema complex però hi hauría que tindre en compte que el problema existeix i que no tots poden utilitzar les TIC.

En conclusió, com ja he dit anteriorment, aquesta assignatura m'ha agradat molt he pogut aprendre recursos i formes d'integrar les TIC a l'educació i pense que en el futur de segur utilitzaré i em serà de gran ajuda per utilitzar a les meues classes!

Classe 15/05/20

Durant aquesta classe hem exposat en 5 minuts cada equip les nostres programacions d'activitats creades a l'aplicació smart notebook. En el cas del nostre grup, ens hem pasat algo de temps i necessitarem controlar més el temps en futures exposicions. Hem pogut veure moltes unitats creades a aquesta aplicació i hem pogut veure projectes i activitats molt creatives i temes molt atractius per a treballar amb els nostres alumnes.

Respecte a l'aplicació, pense que és millorable ja que no dona marge de creativitat o de crear activitats diferents sense saber programar. Trobem activitats predisenyades que podem utilitzar i estan molt bé, però són activitats tancades que no donen marge de canvi. D'una altra banda també trobem la possibilitat de crear les nostres pròpies activitats, però consisteixen en arrastrar objectes únicament per tant de nou no hi ha marge de creativitat. Pense que la pdi és una ferramenta que amb una aplicació més oberta que notebook es podrien realitzar activitats més personals on a més d'arrastrar objectes es poguera dibuixar i crear activitats diferents. En tot cas, aquesta aplicació és la més utilitzada i no vull dir que no estiga ben feta, però m'hauria agradat que poguera donar més marge de personalització.

Funcionament PDI

En aquesta entrada del blog explicaré com funciona i es configura la PDI o pissarra digital interactiva.
 A continuació en l'esquema es pot veure de forma resumida la conexió de la PDI al dispositiu electrònic que vullgam  utilitzar per transmetre la informació, en aquest cas un ordinador.





Primerament abans d'explicar les conexions de la PDI o pissarra digital interactiva vaig a explicar el funcionament de la pissarra. Aquest dispositiu electrònic es molt semblant al funcionament que pot tindre un projector de video ja que hi ha una imatge o contingut multimèdia que es projecta sobre una pantalla. En canvi, en el cas de la PDI, el sistema té un software o programa que transmet la informació dels llocs de la pantalla o pissarra on es pulsa o es manté el contacte per a dir-li al ordinador on ha de dibuixar o escriure, és a dir, aquesta pissarra respecte a un projector normal ens permet interactuar amb la informació, i aquesta interacció la permet el software integrat de la pantalla.

Per tant per a conectar la PDI necessitarem conexions  de video per a mostrar la imatge sobre la pissarra i conexions USB, aquestes conexions s'encarregaran de transmetre la informació d'aon es pinta o d'aon s'exerceix interacció, és a dir, els punts de la pisarra on es vol interactuar.

Per tant, per a la conexió tal i com mostra el esquema es conectara el ordinador a la corrent, s'encén el projector amb el seu cablejat corresponent i es conecta el cable HDMI i USB de l'ordinador a la caixa de conexions, la conexió USB anirà a la pisarra digital i la conexió HDMI anirà al projector que mostrarà la imatge sobre la pisarra. Una vegada conectat el hardware, hi ha que configurar el software o programes que controlaran el procés. En aquest cas s'utilitzarà Smart Notebook que haurem d'instalar a l'escriptori per a poder utilitzar la nostra pisarra

Classe 06/05/2020 INTERNET

Durant aquesta classe s'ha presentat el tema 11 del manual per part de l'equip 14 anomenat "Internet com a mitjà d'informació, comunicació i aprenentatge".
Tal i com s'ha explicat al vídeo Internet és una ferramenta que ens permet crear situacions educatives i col·laboratives didàctiques per a treballar amb els nostres alumnes. Però, abans de entrar en els avantatges d'internet i la seua part aplicada a l'educació tenim que conèixer què és Internet. Internet va sorgir com una conexió d'ordinadors de la NASA que van conectar per transmetre informació d'un ordinador a un altre. És a dir, Internet tan gran com pareix va sorgir de la connexió per cable de dos ordinadors. Actualment Internet és una xarxa d'interconnexions d'ordinadors que va alrededor del món i encara que no ho parega, Internet és la conexió d'ordinadors mitjançant cables. Els nostres ordinadors es conecten a un servidor d'Internet que el que fa és transmetre informació i demanar informació que prové de servidors on hi ha mil·lions de Gigabytes d'informació i els usuaris d'internet mitjançant la nostra conexió a Internet guardem informació en aquests servidors que pot ser utilitzada per altres usuaris d'internet. Actualment la gran empresa i coneguda Amazon és propietària de grans servidors que ens permeten utilitzar Internet i la Web 2.0 tal i com la coneixem.


Una vegada explicat què és internet i d'on va sorgir és important veure la faceta educativa d'aquest servei. Com han comentat les companyes, la gran ventatja d'internet és la posibilitat de crear la Web 2.0 (o web pensada per a un ús simple i d'un usuari sense coneixements informàtics ni de programació), aquesta web és basa en la creació, compartiment i ús d'informació, documents, treballs, etc. Per tant, la web 2.0 ens permet crear entorns educatius i cooperatius on els alumnes poden cooperar i treballar conjuntament cadascú desde la seua casa o desde la mateixa classe per realitzar projectes, realitzar WebQuests, compartir la seua informació, crear presentacions per a compartir amb els usuaris, etc.

Un altre punt que cal tractar d'internet és l'aspecte de seguretat. Com hem vist al principi del blog, internet és simplement mil·lions d'ordinadors interconectats que intercanvien informació a servidors que ens permet el seu ús posterior. Per tant, és important treballar amb els alumnes e informar de la importància de conèixer internet i utilitzar-lo amb responsabilitat ja que moltes vegades la informació que muntem a internet no va al servidor o ordinador que volem i una vegada es puja la informació a internet és molt difícil eliminar-la, per tant es important ensenyar a utilitzar internet amb responsabilitat i coneixen els riscos de no utilitzar-lo adequadament.



D'una altra banda m'ha agradat molt de la presentació que han compartit "continents" o pàgines que ens permeten crear aules virtuals o zones on treballar amb els nostres alumnes, un gran conegut és Moodle, una plataforma utilitzada per milions d'estudiants on els professors penjen treball, vídeos, tests i permet treballar o repasar continguts a casa.


Per últim i com a conclusió, com hem pogut veure amb aquest tema, Internet és una ferramenta que ofereix infinites posibilitats per a treballar amb els nostres alumnes i fer l'educació més atractiva i motivadora creant aules virtuals, entorns cooperatius de treaball, etc. Però és important conèixer el funcionament d'internet i ensenyar a més d'utilitzar la web 2.0, a ser conscients d'utilitzar internet amb responsabilitat, sense muntar informació que no es vol, sent conscient que hi han molts bulos en la xarxa, contrastant informació, coneixent pàgines segures de la web, i coneixent a fer un bon ús de la xarxa. És clar que a primària és difícil ensenyar als alumnes el funcionament intrínsec d'internet, com es comparteixen els blocs de dades que es munten a servidors, però si que s'ha d'introduir conceptes com contrastar informació, no creure tot lo que troben en internet, no muntar informació que no volen, evitar entrar a webs desconegudes, evitar contacte amb persones desconegudes, etc. És a dir, saber utilitzar internet tant la part de la web educativa i entorns educatius (moodle, aulablog, la web del centre, etc.) com els aspectes bàsics de la web 2.0 o web normal.

Classe 06/05/2020

Durant la classe de hui s'ha presentat la nova pràctica de l'assignatura, la pràctica 6: Pissarra digital interactiva. Durant la realització d'aquesta pràctica ens adentrem dins del funcionament de les PDI i el software necessari per al seu correct ús a classe. Aquesta pràctica serà indispensable per a millorar la nostra competència amb els dispositius electrònics amb ús didàctic i ens donarà recursos per a treballar amb aquest tipus de material interactiu i dinàmic amb els nostres alumnes.

Classe 29/04/2020

Durant aquesta classe les nostres companyes han exposat el tema 13 de teoría anomenat "La incorporació als escenaris educatius de la pissarra digital". Aquest tema m'ha paregut molt interessant ja que les PDI em pareixen un bon recurs didàctic per a utilitzar a classe ja que ens ofereixen moltes més possibilitats que treballar amb fulls i fitxes normals. La ventaja de les PDI és que a diferència d'un projector on només es pot utilitzar per a projectar imatges, les PDI a més de projectar imatges, es pot interactuar amb elles, dibuixar, tocar, seleccionar, etc. És a dir, tenen un component de participació activa que el projector no té. A més, un altre punt que em pareix esencial i molt ventajós d'aquest recurs és la possibilitat de millorar la experiència a l'aula d'alumnes amb discapacitat com han exposat al vídeo les nostres companyes. El fet de tindre un component visual e interactiu permet a aquells alumnes amb dicapactitat auditiva compensar la mancaça de so amb el component visual i a més, per a aquells alumnes que tinguen discapacitat visual, el fet de poder veure el text o les activitats que tinguen que treballar en gran i no en una fitxa amb un tamany de lletra molt menor, facilitarà l'adaptació de les classes a aquestos alumnes.
D'una altra banda em pareix que com estem vejent al llarg de les sessions i les classes, les TIC a diferència del pensament comú que provoquen adicció, son insegures, provoquen falta d'atenció a classe, etc. estem vejent que són recursos que utilitzats de forma adequada adapten, milloren i favoritzen l'aprenentatge actiu, motivador i significatiu dels alumnes. La part negativa de les TIC són el preu, encara que cada vegada tenen un cost més asequible, per exemple el fet de tindre un ordinador personal per a cada alumne pot ser massa costós per al centre, per tant digam que les TIC podría provocar una desigualtat d'oportunitats al no tindre accés tots els alumnes a alguns recursos com poden ser ordinadors, tablets, etc.
En conclusió, tant les PDI com els demés recursos que hem anat vegent al llarg del blog hem pogut comprovar que milloren en gran mesura la qualitat de l'educació i la fan més motivadora i lúdica.


Per últim durant aquesta classe s'han exposat i comentat els treballs dels contes que vam crear per a la pràctica 5 de l'assignatura.

Web 2.0

Durant el desenvolupament d'aquest treball hem aprés a crear contingut o material educatiu per als nostres alumnes com són els contes, un recurs atractiu i senzill per transmetre un missatge, en el nostre cas el missatge que volíem transmetre era la integració del nostre protagonista Martí i el descobriment d'una societat on els valors negatius estaven totalment erradicats. M'ha paregut una activitat interessant tant des del punt de vista educatiu com tècnic ja que hem pogut treballar amb aplicacions de disseny professional i hem aprés a crear il·lustracions, unes il·lustracions que potser en un futur necessitarem per contar una història d'erradicació del bullying a les nostres classes, o qualsevol missatge que vullgam transmetre als nostres alumnes.

Respecte a la creació d'una activitat per a treballar amb els recursos que hem creat, i per a fer partíceps als nostres alumnes de la creació del conte, l'activitat que hauríen de desenvolupar els nostres alumnes en relació amb el conte sería la narració del mateix, és a dir, el fet de donar-li veu als personatges que hi apareixen al conte.
Aquesta activitat estarà destinada per al curs de tercer de primària i l'objectiu serà treballar l'expressió oral, la competència digital, millorar la creativitat dels alumnes, familiaritzar-se amb l'entorn digital per tal de grabar les narracions i crear ells les veus dels personatges.
Per al desenvolupament de l'activitat es dividirà la classe en grups de treball, cada grup estarà format per els membres que li donaran veu als personatges que hi apareixen. La idea és que per a donar veu als personatges es basen en el conte ja creat però s'avaluarà positivament el fet de introduir noves narracions originals que estiguen en relació amb la història prèviament creada o introduisquen finals alternatius, és a dir, que s'apropien del conte original per a que sense canviar la idea principal de Martí a Mart, puguen fer-ho més personal.
Per a grabar les veus utilitzaran qualsevol dispositiu electrònic amb micròfon ( telèfon mòvil, tablet, ordinador, etc.) Després amb eixos audios el profesor els juntarà en l'ordre que diguen els alumnes per crear la història narrada dels alumnes (Com que el fet de utilitzar programes per a juntar els audios potser un poc complicat per als alumnes, sería recomanable que ho feren amb ajuda dels pares o ho faça el professor a classe ja que no es tarda massa temps).